择思达斯|多动症孩子的思维活动有什么特征？儿童多动症是一种常见的精神行为障碍，这些孩子具有与年龄不相符的注意力集中困难行为冲动和活动过度的特点，因此学习困难、学习成绩及社会适应能力差。生活中，多动症儿童的思维活动都有哪些特征呢？

　　1、想象思维发展缓慢，概括能力缺乏

　　多动症儿童的思维往往驻留在具体形象思维水平，无法深刻而准确地分析感知，形成较高水平的抽象思维，发展速度非常缓慢。看故事只能记住某些情节，写作文不会概括或加上自已的观点。由于抽象思维发展滞后，概括能力、分析事物的本质形成概念就显得更为困难，这是儿童成绩提高不上去的重要原因。

　　2、想象占优势，缺乏主动性和创造性

　　无意想象是一种不自觉、没有目的性的想象活动，多动症儿童的想象杂乱无章，没有定向。他们缺乏独立意识和创造性，只能直观地把具体的形象印在脑子里，不能深入分析和改造。正常儿童对看过的许多动画片会熟记于心，并且他们也会编讲丰富多彩的童话故事，这是想象和思维的综合创造过程，需要有意识地筛选记忆中的形象，经过加工后，塑造人物情节，多动症儿童的思维缺乏创造性，是难以做到的。

　　3、过程连贯性和稳定性差

　　多动症儿童的注意力分散，无法长时间集中思考某个问题，从而思想时而分散，时而集中，断断续续，不连贯，不稳定，他们做作业可能做着做着就想起了什么玩具了，写作文写着写着就跑题了，这种情况可能是多动症儿童学习成绩经常波动的一个重要原因。多动症儿童的思维活动比较差，需要家长们对多动症儿童们给予更多的关爱和更大的耐心。

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